Будущим первоклассникам

На этой странице вы узнаете:

1. Перечень документов, необходимых для зачисления ребенка в первый класс

2. Что такое готовность ребенка к школе?

3. Как определить уровень готовности ребенка к обучению школе?

4. Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

5. Как правильно подготовить ребёнка к школе?

Перечень документов, необходимых для зачисления ребенка в первый класс

Общие документы:

• Паспорт одного из родителей или документ, подтверждающий законность представления прав ребенка;

• Свидетельство о рождении ребенка;

• Документ о регистрации по месту жительства (1й этап).
   

Дополнительные документы:

• Документы, подтверждающие внеочередное, первоочередное или преимущественное право на зачисление;

• Разрешение о приеме в 1 класс ребенка младше 6,5 или старше 8 лет;

• Заключение психолого-медико-педагогической комиссии.

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

• Узнавать большинство букв

• Читать слова

• Читать предложения

• Писать буквы

• Писать слова

• Узнавать цифры от 1 до 9

• Считать от 1 до 10 и обратно

• Выполнять арифметические действия в пределах 10

• Другое (что-то ещё)

Проверьте, отметили ли вы в строке «Другое» такие умения, как умения слушать других, общаться со сверстниками, организовывать свою деятельность и пр.

Описание как определить уровень готовности ребенка к школе

1. нормальное физическое развитие и координация движений — достаточно развитая мускулатура, точность движений, готовность руки к выполнению мелких, точных и разнообразных движений, согласованность движения руки и глаза, умение владеть ручкой, карандашом, кисточкой;

2. желание учиться — наличие мотивов учения, отношение к нему как к очень важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным занятиям;

3. управление своим поведением — произвольность внешнего двигательного поведения, обеспечивающую возможность выдерживать школьный режим, организовывать себя на уроке;

4. владение приемами умственной деятельности — предполагает определенный уровень развития познавательных процессов ребенка. Это дифференциация восприятия, позволяющего наблюдать предметы и явления, выделять в них те или иные свойства и стороны, владение логическими операциями, способами осмысленного запоминания материала;

5. проявление самостоятельности — стремление искать способы решения и объяснения всего нового и удивительного, побуждение применять разные пути, давать различные варианты решений, обходиться в практической деятельности без посторонней помощи;

6. отношение к товарищам и взрослым — умение работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями товарищей, владеть навыками общения со сверстниками и взрослыми;

7. отношение к труду — предполагает сформированность у детей желания и привычки трудиться для себя и других, осознания ответственности и важности выполняемого поручения;

8. умение ориентироваться в пространстве и тетради — связан с ориентировкой в пространстве и времени, знанием единиц измерения, наличием чувственного опыта, глазомера.